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一村一個大學生的文憑有用嗎-一村一個大學生學歷教育部有沒有認可

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一村一個大學生學歷教育部有沒有認可一村一屬于電大的開放教育,是國民教育系列的學歷,國家承認,學信網可查。雖然電大在國民教育系列里是

一村一個大學生學歷教育部有沒有認可

一村一屬于電大的開放教育,是國民教育系列的學歷,國家承認,學信網可查。雖然電大在國民教育系列里是屬于含金量略低的種類。詳細私M

電大“一村一名大學生”??坪碗姶笃胀▽?频漠厴I證書一樣嗎?

不一樣

一村一大學生走的是電大的開放教育,也就是中央電大的網絡教育

電大普通??剖浅山坍厴I證書

開放教育在證書上要注明是網絡教育.

“一村一個大學生”是用來做什么的?

經國家教育部批準,河北農業大學“一村一名大學生工程”正式啟動。據悉,“一村一名大學生工程”有望在今年3月份后進入實施階段,今年計劃最少招收1000人?!耙淮逡幻髮W生工程”主要面向兩類人群:一是年齡在28周歲以下,具有高中(含職中)畢業或具有同等學歷的農村青年,包括復員退伍軍人、農業科技示范戶、科技致富能手,以及鄉鎮企業或龍頭企業帶頭人等;二是現任村黨支部和村委會成員,年齡在35周歲以下。根據有關規定,報名考生必須是河北籍農村青年,所有考生須經當地村、鄉(鎮)組織審核,一村最多推薦3人。由縣(市、區)教育行政部門統一匯總后,以縣(市、區)為單位報送河北農業大學。河北農大和各縣(市、區)簽訂協議,以確保學生畢業后回當地工作。

“一村一個大學生工程”的啟動,著實讓筆者歡欣鼓舞。振興農村,首先要培養出農村的本土人才?,F行的高考制度為廣大農村青年提供了一個較為肇慶地圖公平的發展空間,同時卻使得農村青年人才流失極為嚴重。受過高等教育、跳出農門的農村青年,往往不愿、無法回到家鄉工作,而且他們所學所能往往也與農村實際發展要求嚴重脫節,即使回去也不能起到很大的實際作用。人才嚴重缺乏的農村,是毫無生機活力的農村,更是沒有希望的農村。因此從這種意義上來說,“一村一個大學生工程”利用農業大學的學科、人才、技術、設備等優勢,為當地廣大農村培養留得住、用得上的高素質人才,實在是功德無量的好舉措。

但是如何保證此項工程的目的得以實現,如何保證此項工程能有長久而旺盛的生命力?筆者注意到“一村一個大學生工程”與“文革”期間的“工農兵學員”制度很相似。1972年高?;謴驼猩?,招生對象定為具有初中以上文化程度、有兩年以上實踐經驗的工、農、兵,實行“自愿報名、群眾推薦、領導批準、學校復審”的辦法。工農兵大學生們畢業后實行“社來社去”的分配原則,一律回原推薦地工作?!肮まr兵學員”制度的初衷在于培養工農兵群體中能為工農兵群眾服務的人才。但是,最后我們看到的是,這項制度推薦與審批程序中的主觀任意色彩和某些不可控性帶來的結果,看到的是它曇花一現的命運。將“一村一個大學生工程”與“工農兵學員”制度比較一下,我們沒有理由不為它的生命力感到擔憂。

通過考試獲得上大學的機會,是農村青年成才,并實現個人價值的重要途徑。這種機會應當賦予所有有相應的學習能力和基本政治道德素質的青年,而不能通過基層組織部門的所謂推薦審核將它交給少數青年。毫無疑問,報名考試程序中的推薦審核前置條件,實際上剝奪了廣大農村青年通過公平競爭獲得上大學機會的權利?!耙淮逡粋€大學生工程”是經過國家教育部批準的、在農村青年中分配教育機會資源、培養農村本土人才的公共教育工程,它的透明化與民主化,它的公平與公正,是這項工程能得以順利實施的起碼要求,關系到這項工程的生命力。眾所周知,我國農村基層民主狀況不容樂觀,部分村干部和基層政府領導政治素質較差,依法公正行事的觀念并不強。賦予這些人推薦審核農村青年參加考試并就讀大學的額外權力顯然是非常危險的。如何完善“一村一個大學生工程”的具體實施程序,使其具備應有的公平公正色彩,確實值得我們好好思考探討。

一村一名大學生考公務員有學歷專業限制嗎?

有限制,基本都要求研究生而且是法學或者中文的,也有的血藥其他專業的,每天會有兩三個什么都不限的,但報考的人劇多

標簽:鼎湖特產,農村

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