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也字也字五筆怎么打啊

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也字加一筆是什么字?漢字:毋方法:將肇慶市“也”字倒過來加一橫。讀音:wú意思:1、表示禁止或勸阻,相當于“不要”。2、姓。引證:先秦·孔子《論語·子罕篇》

也字加一筆是什么字?

漢字:毋

方法:將肇慶市“也”字倒過來加一橫。

讀音: wú

意思:

1、表示禁止或勸阻,相當于“不要”。

2、姓。

引證:先秦·孔子《論語·子罕篇》:毋意、毋必、毋固、毋我。

解釋:不憑空臆測,不絕對肯定,不固執己見,不自以為是。擴展資料

組詞:毋寧、 毋庸 、毋類 、毋害、 毋將、 毋柰、 毋望、 毋意、 毋鹽 、毋窮。

1、毋寧[wú nìng] 表示“不如”:這與其說是奇跡,毋寧說是歷史發展的必然產物。

2、毋須[wú xū] 無須,不必。

3、毋論[wú lùn] 無論。表示條件不同而結果不變。

4、毋我[wú wǒ] 謂無私見,不自以為是。

5、毋句[wú jù] 傳說中的古代造磬人。毋,也寫作“無”。

6、毋違[wú wéi] 不得違誤。舊時公文套語。

7、毋類[wú lèi] 無遺類,無幸存者。

8、毋柰[wú nài] 無奈。含有可惜之意。

帶有也字偏旁的字有哪些?

帶有也字偏旁的字有:他、拖、施、池、馳等。

一、他

1、“五四”以前“他”兼稱男性、女性以及一切事物?,F代書面語里,“他”一般只用來稱男性。但是在性別不明或沒有區分的必要時,“他”只是泛指,不分男性和女性。

2、人稱代詞。虛指(用在動詞和數量詞之間)。

3、指示代詞。指別一方面或其他地方。

4、指示代詞。另外的;其他的。

組詞:他鄉、他年、他人、他日、他殺、吉他、其他、他懣等。

二、拖

1、拉著物體使挨著地面或另一物體的表面移動。

2、在身體后面耷拉著。

3、拖延;延續。

組詞:拖拉、拖鞋、拖沓、拖累、拖車、拖帶、拖堂、拖延等。

三、施

1、施行。

2、施展。

3、給予。

4、施舍。

組詞:施工、布施、施放、施舍、施禮、施事、施主、施用等。

四、池

1、池塘。

2、旁邊高中間洼的地方。

3、舊時指劇場正廳的前部。

4、護城河。

組詞:電池、池子、水池、池塘、硯池、池沼、湯池、瑤池等。

五、馳

1、(車馬等,使車馬等)跑得很快。

2、傳播。

3、(心神)向往。

組詞:飛馳、奔馳、疾馳、馳騁、馳驟、馳突、馳驅、馳電等。

也字五筆怎么打啊

bnhn

首先“也”字在b建上,所以先輸入b;

然后拆字,也的第一劃是折,在n建;

第二劃是豎,h;

第三劃是折,n.

馬說文中有五個也字,請對其表達的語氣作解說

①食馬者不知其能千里也而食也——表示肯定語氣,肯定“食馬者”的無知。②是馬也,雖有千里之能——表示句中停頓,提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬帶來的嚴重危害。③安求其能千里也——表示反詰語氣,凝聚著作者憤慨之情。④其真無馬邪?其真不知馬也表示感嘆語氣,其間既有痛切之感,更有對“食馬者”的辛辣嘲諷。⑤不以千里稱也——表陳述語氣,但流露出無限痛惜之情。

《馬說》中的五個“也”字 ? “也”是個常見的文言虛詞,大多置于句末表示說話人的語氣,有時也放在句中表示短暫的停頓,用來提肇慶學院醒讀者注意下面將要說到的內容。這些用法看起來很平常,但運用恰當,也能表達出某些微妙的意思,引起讀者的回味?!恶R說》中的五個“也”字就是如此。 ? 這篇文章共分三段,每段最后一句都用“也”字收住。這三個“也”尤其值得品評,它們所表達的語氣是由各段的內容決定的,同時又反轉過來表達了作者在敘述這些內容時的感情狀態。第一段主要寫千里馬被埋沒的原因,即“伯樂不常有”,而寫得有聲有色的卻是千里馬被埋沒的情形,即“祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間”,這一形象的概括已經顯出作者的憤憤不平之意;最后用“不以千里稱”作結,再著一個“也”字,更流露出無限痛惜的感情。第二段從千里馬的特點出發進一步揭示它的才能得不到施展的原因,把責任歸于“食馬者”的無知,然后步步緊逼,到段末再用反詰句“安求其能千里也”,把作者憤怒譴責的感情發展到高潮。而這句話中的“也”字,不僅凝聚著作者這種強烈的感情,而且包含著訴諸讀者的正義感的意圖。第三段是全文的總結,作者用自問自答的形式,把“真無馬”和“真不知馬”對照起來,“無馬”一句用“邪”字輕輕帶過,而“不知馬”一句則用“也”字收住,其間固然有作者的痛切之感,而對“食馬者”的深刻嘲諷也躍然紙上了。 ? 以上三個“也”字,都跟文章的全局有關,從某種意義上看,也可以說是全篇脈絡的標志,是應當反復推敲的。剩下的兩個“也”字都在行文中間:一個在句末,即“食馬者不知其能千里而食也”中的“也”字,這是作者故作頓筆,有暫時了結,不再說下去的意思,可以省卻一些無用的話。另一個在句中,即“是馬也,雖有……”中的“也”字,則顯然是提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬所造成的難堪的后果。 ? 我們要體會“也”字(包括其他虛詞)的這些微妙作用,最好的辦法就是反復朗讀課文。要努力讀出語氣,讀到爛熟于胸,好像其中的句句話都出于自己的口,再來體會就不難了。

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